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    首页 | 女儿巷 | 顽童当州长的启示

    顽童当州长的启示

     

                   “顽童当州长”的启示 
     
                       华建宝 姜群 
           
      罗杰·罗尔斯出生在纽约的一个叫做大沙头的贫民窟,在这里出生的孩子长大后很少有较体面的职业。
    罗尔斯小时候,正值美国嬉皮士流行的时代,他跟当地其他孩童一样,顽皮、逃课、打架、斗殴,无所事
    事,令人头疼。幸运的是,罗尔斯当时所在的诺必塔小学来了位叫皮尔·保罗的校长。有一次,当调皮的罗
    尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,出乎意料地听到校长对他说,我一看就知道,你将来是纽约州
    的州长。校长的话对他的震动特别大。从此,罗尔斯记下了这句话,“纽约州州长”就像一面旗帜,带给他
    信念,指引他成长。他衣服上不再沾满泥土,说话时不再夹杂污言秽语,开始挺直腰杆走路,很快成了班
    里的主席。40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己,终于在51岁那年,他真的成了纽约州州长,
    且是纽约历史上第一位黑人州长。 
    
      这个故事说明,教师对学生的赞扬与期待,将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大作用。美国心理
    学家威廉·詹姆斯也发现:“人类本性中最深刻渴求的就是赞美。”其实每个人的内心世界都一样,没有一
    个学生不想得到老师的赞美和期待。然而很多老师让学生感到很失望,他们总是相信“严师出高徒”、“不
    打不成才”,总是过于严厉地要求学生,特别是对于“后进生”,责骂是家常便饭,表扬是难得的奢侈品。
    在实现由应试教育向素质教育转变的今天,我们是否可以从“顽童当州长”的故事中寻求一些启示呢? 
    
      “所有的孩子都是天才”,学生没有优劣之分。 
    
      哲人所言,天底下没有两片完全相同的树叶。对教师来说,也没有两个完全相同的学生。一些教师习
    惯把那些听老师话、学习成绩好的学生视为一族,而把那些调皮捣蛋、学习成绩差的学生当成另类。他们
    把学生分成优和劣两种,对前者重视、赏识;对后者责骂、羞辱,反差明显。 
    
      其实,这种做法是十分有害的。有一位教育家说“所有的孩子生来都是天才”。这就是说儿童的先天智
    力都相差无几,学习成绩的高低受多种因素的影响,只要找准原因对症下药,每一位学生都是可造之才。
    问题的关键在于教师有一个什么样的态度。如果把罗尔斯列为“后进生”,恐怕连他自己也难以否认,但是
    他的校长并不把他当做“后进生”来看待,结果有了若干年后的不凡的业绩。如果换一个校长,换一种态
    度,罗尔斯可能一辈子无所作为。可见,同一棵幼苗是得到培养造就还是遭到摧残扼杀,完全取决于园
    丁。 
    
      教师要公正地对待每一位学生。 
    
      以学习成绩为标准把学生分成优劣,其实也并非仅仅是教师的过错,说到底是应试教育带来的必然产
    物。在应试教育的环境里,教育以考试为指挥棒,学校以升学率为指标,家长只关心孩子的成绩,学生只
    关心自己的考分。“考考考,学校的法宝;分分分,学生的命根。”难怪有学生把“世上只有妈妈好”的歌词
    改为“世上只有分数好,高分的孩子像块宝。”当前教育正面临一场巨大的变革,素质教育的理念越来越深
    入人心。素质教育的一个重要原则就是面向全体学生,对每一个学生都要同等看待,不歧视任何一个学
    生,所以每一位教师都要按照素质教育的要求,纠正对学生优劣的错误划分,改变对“后进生”的歧视态
    度,使所有的学生都获得全面发展的机会。 
    
      对于犯错误的学生,宽容比惩罚更有效。 
    
      “后进生”由于经常遭受老师的歧视、家长的责骂、同学的嘲弄,使得他们认知需求降低,自尊心受到
    伤害,自信心受挫。我国有一位教育专家曾说:“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子。所有好教育
    的孩子,多是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西———自尊心。”学生
    难免要犯错误,犯了错误也总是要教育的,惩罚虽然可能起到即刻的效果,但是以对学生身心的伤害为代
    价的,这是不可取的。对于犯了错误的学生,宽容比惩罚更有效。因此,教师要帮助学生树立自信心,尤
    其是对所谓的“后进生”。被列为“后进生”的学生往往缺乏自信,常常自暴自弃。其实“后进生”并不缺少优
    点,缺少的则是来自教师的公正的态度和赏识的目光。皮尔·保罗校长可以对罗尔斯说“你能当州长”,那
    我们为什么就不能对“后进生”由衷地说一句“你能行”、“你很棒”呢,表扬对于他们找回自信非常重要。
    另外,帮助“后进生”减轻学习压力,解除压力,就能解决他们的学习困难,提高成绩。 
     
    

     

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