联想型作文的写作 曹阳 高考语文〈〈考试说明〉〉“作文”部分明确要求“联想恰当，想象合理”。语文界权威人士就高考作 文指出：“不要只关注一个，忽视了另一个。”１999年高考作文是想象型作文，我们不可只关注想象型作 文的写作训练，忽视了联想型作文的写作训练。要通过训练，使学生了解联想在作文中的作用，了解联想 型作文的写作特点，学会写联想型作文。 联想的桥梁 联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定 联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风‘，往往立刻会想到“落叶”，为什么 会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系， 这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有 相似之处，这就是“相似联想"。当我们提到过去“四人帮”打着“反对‘师道尊严’”的幌子迫害广大人民教 师时，会自然而然地想到现在广大教师社会地位和经济地位的大幅度提高，这就是“对比联想”。我们在分 析阿Ｑ这个鲁迅小说中的人物形象时，有时会想到孔乙己，而不会想到祥林嫂或〈〈一件小事〉〉中的那 个车夫，为什么？因为阿Ｑ和孔乙己在某些方面相近，和祥林嫂或车夫相去较远，这就又是“相近联 想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就 是“联想的桥梁”。在社会生活中，这种联系不是抽象的，而是具体的，我们把这种具体的联系点称之 为“联想点”。我们既要善于联想，又要善于准确把握联想点，为作文的构思服务。 需要强调的是，要准确把握什么是联想。有两个要素：１、“有联系”；２、“另一个”。如果两个事物 之间没有明显的联系，那么这种联想是牵强附会的，给人矫揉造作之感。例如：从“绿”联想到黑板，虽然 东绕西绕也能找到二者之间的联系，但已难以给人深刻的启迪和美的享受。联想物与本体必须是两个事 物，不能是同一事物,否则，也不是成功的联想。我们有些同学写联想型作文不成功的原因往往在于不懂得 或忽略了什么是真正的联想。写联想型作文，要在起始阶段正确判断自己的“联想”究竟是不是联想，不要 徒劳而无功。　　　　　　 二．联想的展开 作家秦牧在〈〈土地〉〉一文中写到：“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳， 缓步回到眼前灿烂的现实中来。”为什么要称之为“野马”呢？就是要强调无拘无束，自由驰骋。我们一定 要破除神秘感，脑子里不要有那么多条条框框，要大胆展开联想的翅膀。登山，则情满于山；观海，则意 溢于海。做到“心游万仞，精骛八极”，海阔天空，八面来风。 举例来说，绿，是我们熟悉的一种颜色。我们能从“绿”这种颜色联想到与之有联系的别的什么事物 呢？我们可能会想到小草、树木，想到军人、环保，这是“相关联想”。我们可能会想到水、春天，这 是“因果联想”。我们可能想到希望、朝气、青春、活力，甚至想到生命、和平，这是“相似联想”。 我们 或许会想到“金黄”，从绿色的小苗想到金黄的收获，这是“对比联想”。我们还可能从“绿”想到“青天“蓝 色的海洋”，这又是“相近联想’了。实际上，我们就某一事物可以联想到的其它事物几乎是无穷无尽的。 正因如此，才有思维的丰富性，才有异彩纷呈的构思。著名教授许国泰说”思维就是找联系，”这话十分精 辟，我们常说的创造性思维，其实就是四通八达的联系，就是打开思路，让思维的触角与无限丰富的其它 事物产生碰撞，产生新的思想火花。“交合生新物”（许国泰），作文也是这样，新颖的立意，就是从这四 面八方的碰撞中产生的。当然，也不能说任何这种碰撞都是有意义的，都是成功的，但毫无疑问，没有这 种碰撞，就不会有新的、有意义的新立意。 联想的展开一般有以下几种形式： 连锁式我们从一个事物想到另一事物，这是联想的基本形态。但我们在写作当中，往往不是简单地仅 仅从一个事物想到另一个事物，而是连锁式地从一个事物想到与只有联系的一连串的其它事物，这一连串 的其它事物彼此之间有一定的顺序，有一定的关系，例如递进关系、因果关系等等。这样的联想，产生一 帧帧的画面，也就是浮想联翩，给人以更为丰富、更为强烈的感受。例如我们学过的巴金的散文《灯》， 作者从眼前的灯光联想到自己过去在“迷阵”中看见的“豆大的灯光”，联想到“孤寂的海上的灯塔”，联想 到“希洛点燃的火炬”，最后联想到鼓舞人坚强地活下去的“微光”。这些联想之间并不是并列关系，而是递 进关系：由实到虚，由浅入深，步步深入，一步步揭示出深刻的主题，引导人们不断深入思考。 我们写作中运用连锁式联想，一定要处理好各个联想之间的关系，使之有紧密的内在联系，使其有合 理的排列顺序。如果各个联想之间缺乏内在联系或者排列顺序不合理，就会给人杂乱无章甚至胡思乱想的 感觉。1999年高考有不少考生作文有较为丰富的联想，有的能合理安排联想的顺序，引导读者步步深入思 考，例如把有关战争痛苦的记忆移植给现代日本军国主义分子，进而移植给美国总统克林顿，进而移植给 对美帝国主义抱有幻想的人们，这样，作品的意义就不仅仅是对声讨战争狂人，更重要的是教育人们认清 帝国主义的本质，时刻保持清醒头脑，为祖国“四化”建设多做贡献，作品的主题就大大加深了。也有的考 生作文一会儿想到有了记忆移植，自己可以减轻许多学习负担，一会儿想到有了记忆移植可以更好保存和 发扬国粹，一会儿又突然想到有了记忆移植可以使人们解开许多历史谜团。人们看不出这几个联想之间有 什么内在联系，也不知作者是根据什么来安排联想之间的顺序的，这样的联想就不是连锁式联想了。 辐散式联想 有的联想不是呈连锁式形态一帧一帧展开联想的画面的，而是以本体为核心，向四面八方 展开的：犹如车轮的辐条，环轴心伸展开去；也如同一把扇子，扇骨从轴心向四面铺展开来。这种辐散式 联想，不要求各个联想物之间有递进关系，只要求各个联想物与本体之间有内在联系，是从本体引发出来 即可。这种展开形式，有利于作者自由驰骋，自由挥发，可以使联想的一帧帧画面更丰富多彩，更绚烂多 姿。例如香港作家黄河浪的散文《故乡的榕树》，作者从住所左近的土坡上的两棵苍老蓊郁的榕树，联想 到故乡熟悉的大榕树。然后以故乡的这棵大榕树为核心，展开一幅幅画面：“我怀念从故乡的后山流下来， 流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的 鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。”然后作 者联想到儿时在老榕树下玩耍的往事，联想到有关老榕树的传说，联想到母亲、老祖母、晒得黝黑的农人 们和全村的人们……不管作者想得多么多，都紧紧围绕故乡的老榕树，与故乡的老榕树形成辐辏关系。 　　我们中学生学写联想类作文，不妨先从辐散式联想练起。当然，连锁式展开和辐散式展开往往不是各 自独立存在的，它们往往互相交织在一起，例如总体构思是连锁式，而在连锁的进程中，又时时出现辐散 式联想。 　　三．联想的目的 联想本身不是目的，它仅仅是一种思维方式，在写作中是为更好的表情达意服务的。通过联想这种“四面八 方的碰撞”，产生新的思想火花，或使所思所想呈现得更充分、更淋漓尽致。一句话，联想的丰富性是思维 活跃性的表现。这种思维的活跃性、畅通性。新颖性，为我们作文立意的新颖性创设了条件。我们用它为 作文的构思服务，可以使立意更加新颖，思路更为畅通。 还拿“‘绿’的联想”来说，我们能由此产生很多联想，这是很可贵的，但这仅仅是第一步，还需要把这些联 想“立意化”，让它们变成一个个立意，也就是从“事物”过渡到到“事理”，成为有一定论断性、能够表明作 者主张的完整意思。于是，我们可以得出以下立意：“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好 的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。 联想还往往起贯串作用。例如我们学过的《风景谈》，作者从《塞上风云》的预告片，联想到猩猩峡外的 沙漠，又联想到“另一个画面，这就在所谓黄土高原“。作者用联想贯串全文，一步步引导人们深入思考， 一步步揭示出深刻的主题。 当然，联想在写作中的作用是多方面的，在此不再一一提及。这里只想强调，在写作训练中，要强 化“联想为表情达意服务”的意识，要明确联想是有目的性和方向性的，要自觉把联想与表达一定的思想感 情联系在一起，为表现主题服务。 四，联想的多样性与立意的新颖性 联想的多样性与立意的新颖性有直接的关系。一个事物的特点是多方面的，因而一个事物可以有很多 个联想点，抓不同的联想点，可以得出不同的立意。怎样抓不同的联想点呢？ 从不同角度认识事物，认识事物的不同侧面拿“‘水滴石穿’的联想”来说，如果我们把关注点放 在“水”上，联想到世界上 力量的对比，可以得出“弱能胜强”或“柔能克刚”的立意。如果把关注点放在“滴”上，联系到思想方法，可 以得出“不要轻视‘小’”的立意。如果把关注点放在“石”上，联想到人的气魄和勇气，可以得出“要敢于碰 硬”的立意。如果把关注点放在“穿”上，联想到面临的困难，可以得出“没有战胜不了的困难”这样的立 意。这就是“认识事物的不同侧面”，以此得出不同的立意。 我们还可以把“水滴石穿”作为一个整体，从不同的角度来考察：从正面看，可以联想到学习精神，得 出“学习要持之以恒”的立意；从逆向看，又可以联想到工作效率，得出“要只争朝夕，不能没有时间观 念”的立意。 联系社会的不同方面，产生不同的联想点 举例来说： 　　题目：　在山西晋祠，我为王羲之当年手书的一块碑帖叫好：全文２０多个“之”字，无一笔势雷同， 每个“之”字各具神妙。 　　请联系实际，展开联想，说说你想到些什么事理。 　　联系不同的社会实际，可以得出以下各不相同的立意： 　　各行各业都出状元 　　不要墨守成规 　　要发展个性 　　要百花齐放 　　求大同，存小异 要敢于标新立异 采取多种方法取得成功 活跃思想，大胆创新 从以上例子可以看出，用不同的方法，可以产生多种联想点，并由此得出各不相同的新颖立意。 　　五．联想的选择 联想的选择，也叫联想的定位。虽然我们可以通过联想产生多种立意，但在一篇800字左右的作文中，只 能有一个立意。这就关系到联想的选择，也就是选择什么联想点，选择什么立意的问题。好的联想点，好 的立意，应该有以下特点： 有现实针对性 有一定的深度 自己能够把握 　　下面，我们通过具体练习，对这一点逐步加深认识 阅读下面一段文字，联系实际，展开联想，拟出多种立意。 　　北京市近来建了不少立交桥。一次，我站在西直门立交桥上，放眼四望，只见宏伟的多层大桥上，南 来北往、东行西驶的大小车辆，疾如流星，川流不息，蔚为壮观。从眼前车如流水的景象，我联想到： 　　联系不同的社会实际，可以得出多种各不相同的立意： 　　Ａ破除封闭状态，才会有高速度 　　Ｂ知识要融会贯通 　　Ｃ博取才能敏思 　　Ｄ打开思路，立体思维　 　　以上的几个联想，比较有新意，也都有一定的可写性。如果我们仅仅从立交桥想到卢沟桥、赵州桥、 独木桥、武汉长江大桥，虽也可以做出文章来，但容易流俗，很难给人新的启迪。有了丰富的联想，还要 善于选择，要选自己比较熟悉的，感受比较深的，这样才能发挥得淋漓尽致，写出好文章来。上面ＡＢＣ Ｄ这几个联想，哪个是自己最熟悉的、感受最深的，就写哪个。比方说“知识要融会贯通”就比较好，“博 取才能敏思”和“打开思路，立体思维”也较好，而“破除封闭状态，才会有高速度”可能不太好写，那就不 要选Ａ。这并不是说在选择时要避难就易，而是说要为自己最大限度的发挥创造条件，不要自己与自己为 难。在以上基础上，应进一步做到选择意义较深的联想来写。以上所说的“联想的选择”，是写联想型作文 的重要一环。 附练习题，要求展开联想，写出800字左右的作文 ［训练材料］　　　 　　前几年大连市拆“土围子”，有些人不理解，认为抓的是无关紧要的小事。当时大连市民展开了一场 以“拆围墙”为话题的讨论。“拆围墙”的意义远远超出预想。请以“从‘拆围墙’想到的”为题，写一篇作 文。 提示： 　　可以联想到北大的拆围墙，谈破旧立新，放开搞活。 　　可以联想到有些地区围墙套围墙，造成人与人之间、单位与单位之间封闭隔阂，谈冲破阻碍，互相沟 通。 　　可以联想到人们头脑中的“土围子”不拆不得了，谈摆脱束缚，解放思想。 　　甚至可以联想到国家也是一样，只有打破闭关锁国状态，才能“放开眼光，自己来拿”。 　　以上几个立意，要经过一番斟酌，决定取舍，择优来写，避免多中心以致无中心。