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浅谈创新素质的基本内涵
作者：沈卫星 @ 2003-02-27
浅析创新素质的基本内涵
沈卫星
所谓创新素质，最基本的内涵有三：怀疑意识（问题意识）、规则意识和共同体意识。
（一）怀疑意识（问题意识）。科学研究是从问题开始的，而问题产生于怀疑。"怀疑代表了一种对于
现实存在所具有的不确定性倾向。引申在科学活动中，表现为对传统的概念、学说、理论在新的条件下失
去信任，对其重新进行审查、检查、探索的一种理论思维活动。"怀疑精神可以说是最重要的科学精神。其
作用在于，构成科学研究的起点，引出科学的预测，促进理论的完善，导致认识的深化，形成学说的竞
争，促进技术的综合。同样，理论创新要求对现有社会的组织结构、运行模式、发展方向具有敏锐的感
觉，对传统理论的缺陷具有清醒的意识。
（二）规则意识。怀疑应是科学的怀疑，科学怀疑精神是合理的、批判的怀疑，是立足于理性精神的
怀疑，是以"求真"为宗旨的怀疑。如果说怀疑总是源于个体性的心理体验，那么，创新就是公共性的思维
成果。所谓公共性的思维成果，指创新作为思维的成果总是受公共理性制约着的，亦即这一成果必然是遵
守着公共规则的。我们可以用"科学方法论原则"为对象来讨论作为创新素质要求的规则意识。科学方法论
的原则大致有：1）可重复性原则；2）合逻辑性原则；3）可检验性原则；4）可操作性原则。以上几项规
则就是作为科学活动中的公共理性要求。它有两个含义：一是科学活动作为人类理性的活动必然体现着理
性的特征；二是这一理性的特征必须在科学共同体中才成立，而不仅仅是科学工作者个人是否运用了理性
思维，也就是说，理性必然是公共的理性，是受规则约束的理性。无论是科技创新、制度创新、理论创新
或教育创新以及产品创新、服务创新等，共同的约束条件是遵守公共规则。是真正的创新，还是异想天
开、痴人说梦，其分界线就在于是否遵守公共规则。规则意识，就是服从理性的权威，是创新素质的必然
要求。
（三）共同体意识。共同体意识并不等于我们通常讲的集体意识，相反，共同体意识以个性意识或个
人意识为前提，而标新立异则是其特点。我们还是从科学活动中的创新思维的特点来说明。创新思维的特
点大致有四个方面：（1）思维形式具有反常性。一般表现为思维发展的突变性、跨越性或逻辑的中断。
（2）思维过程具有综合性。它既包括抽象思维，也包括形象思维和灵感思维；既有发散思维，又有收敛思
维；既有求异思维，又有求同思维。它们既互相对立又互相补充统一，在创新思维过程中达到互补综合。
（3）思维空间（思维框架）具有开放性。即要经常从多角度、多侧面、全方位来考虑一个问题，不局限于
单一逻辑地、线性地考虑问题，因此形成发散思维、逆向思维、侧向思维、求异思维、非线性思维的广泛
运用。（4）思维成果具有独创性。它是创新的标志之一，可具体化为成果的新颖性（前无古人）和独特性
（体现个性特点）。由此可见，创新思维要求思维成果的独创性，即创新的成果应是新颖的，独一无二
的。因而创新实际上是一种独特的具有强烈个性色彩的活动，彰显着人的个性，是人的自主性、独立性和
创造性的标志。但是，个性意识仅仅是共同体意识的一个方面，是共同体意识的前提和基础。
立足于社会责任感和归属感的个性意识就是共同体意识，充分地发挥自己的独特个性而服务于社会的
意识才是创新的本源和动力，创新素质的核心就是共同体意识。
