让名著伴随学生成长 浙江嘉兴市方雯香 当今社会是信息化、全方位开放的社会，语文学习中很大一部分信息的来源存在于课外书籍中。要引 导学生充实自己的认知世界，就必须借助于课外阅读，让学生涉猎多种科目。语言学家吕淑湘说：“问语 文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”因此，为了提高学生的语文水平，我们应大力推行课外阅读， 把课外阅读纳入语文教学的轨道，是大语文教学观的要求。在众多的课外阅读中，名著具有特殊和重要的 价值。名著以其无以伦比的文学价值与思想价值影响着一代又一代人的成长。阅读名著对我们学生的品德 修养和审美情趣，对良好个性和健全人格的形成，对学生的全面发展和终身发展都有重要影响。名著又以 其巨大的信息量而被称为社会的一面镜子，马克思曾盛赞巴尔扎克的《人间喜剧》说：“我从《人间喜 剧》中得到的关于法国大革命的知识，比我从所有的官方资料中得到的还要多。”这充分证明阅读名著在 积累知识中的重要作用。从语文学习而言，阅读名著是除了课堂学习之外我们的学生增长语文知识、提高 语言表达能力、提高审美情趣，培养健全人格的一大手段。 一、阅读名著对学生语文能力的影响 实践证明，阅读名著对学生语文能力的影响是巨大的，不可忽略的。很多作家在青少年时期都爱读名 著，比如冰心在七岁的时候就开始苦读《三国演义》、《聊斋志异》、《西游记》等名著，后来成为学生 喜爱的儿童文学作家；曾获得诺贝尔文学奖的黑塞，其阅读生涯则是从《鲁滨逊漂流记》开始的……因 此，阅读名著对提高学生的语文能力很有帮助。 1、阅读名著可以提高学生的阅读能力。 名著大都是文学性和思想性完美的统一体，其较高的艺术价值和丰富的思想内蕴为我们的阅读提供了 多方面的切入点。通过阅读名著，学生可以了解作品的主要内容，与作品有关的政治制度、历史制度，了 解作家通过作品所要表达的人生观、世界观，从名著中汲取精神营养，用以指导自己的人生；阅读名著可 以培养语感，逐渐学会用最确切的语言表达自己的内心感受，体会到好词佳句的重要性；阅读名著还可以 了解作品的艺术表现手法，体会到不同作家在选材、构思、立意方面的不同之处。通过阅读对不同作家的 特色有所了解，比如说《红楼梦》的作者擅长写家庭生活，《三国演义》的作者擅长写战争，《水浒》的 作者擅长写个性化的人物，《西游记》的作者擅长用想象构思丰富复杂的情节。总之，阅读名著能促进学 生对作品的思想内容、艺术特色的把握。 2、阅读名著可以提高学生的写作能力 写作能力是人的语文能力的综合体现，它离不开写作知识和写作技巧，而这两者都可以从阅读名著中 得到积累和提高。人们获取知识的基本途径有两条，一是通过自身的社会生活生产实践直接获得，另一种 是通过学习借鉴他人已有的经验和成果（主要是以文字的形式记录下来的）间接获得。前者得到的经验知 识虽然印象深刻，但对于中学生来说毕竟太少，且系统性差，而后者才是中学生获取知识的主要形式。对 于语文知识而言，除了课堂学习外，更重要的是课外的阅读积累。名著以其巨大的信息量而被称为社会的 一面镜子。不同的名著有不同的特点，作家驾驭文字的方式，布局谋篇的手法各不相同，如鲁迅的严谨、 莫泊桑结尾的开放，欧·亨利的突转，显然为不同个性的学生提供了可以学习的不同样板，对形成学生个 性化的写作方式很有帮助。阅读名著可以帮助学生学习名著的写作技巧：比如在选材方面的学习，如何精 心选材表现人物的个性；在构思方面要新和奇，要出人意料，才能吸引人；在立意方面要深刻，启发人思 考；在语言方面名著中很多成语、俗语、谚语和歇后语有经久不衰的魅力，阅读后如果能运用于自己的写 作，显然能提高文章的语言表达能力，让人有耳目一新之感。